眾所周知，一個國家的未來發(fā)展離不開教育。隨著社會經濟的飛速發(fā)展，我國教育制度正在進行不斷的改革和完善。唯學網小編據中小學教育相關信息透露：我國各種高校開始深化改革，獎助學金啟動。下面是小編為大家介紹的相關資訊信息，敬請大家瀏覽閱讀！

取消公費研究生之后，獎助學金的評比、操作是不是規(guī)范，會不會走樣兒，改革預期目標會不會實現，這是比較令人擔憂的。比較擔心兩種情況的出現，一種是取消公費生原本是為了鼓勵學術創(chuàng)新、自主學習，但最后還是平均主義，不能發(fā)揮激勵作用，這就背離了最初目標，等于原地踏步；還有一種是獎助學金評審的操作空間加大，相關環(huán)節(jié)流程比較多，會有不公正、不透明的現象，教育不公平因此而產生。這樣就不光是原地踏步了，甚至產生倒退。

在新的制度下，國家獎學金助學金是一種政府投資和購買，要嚴格按照財政資金的規(guī)范進行管理。所以獎助學金的評選一定要進行校園公示，師生參與，社會監(jiān)督。

研究生收費改革只是一個杠桿

在我國高等教育30多年的改革中，很多改革或多或少都留下了新自由主義的痕跡，即通過簡政、放權、市場化、商品化、私有化、通過強化個人責任、淡化“公共物品”的屬性等方式，進行類似經濟領域的改革，擴大招生規(guī)模、允許高校計劃外招生收費、取消畢業(yè)生分配、高校后勤社會化、通過擴招拉動內需等改革，都有異曲同工的特點。因此，取消公費研究生這一政策，是新自由主義政策的延續(xù)，還是為了提高培養(yǎng)質量，促進研究生教育持續(xù)健康發(fā)展，這是一個需要時間檢驗的問題。

如果取消公費研究生的政策僅局限于收取學費、提供資助，如果高校內部的培養(yǎng)方式和外部的問責方式沒有發(fā)生相應調整，那么改革培養(yǎng)機制的目標恐怕難以完成，特別是提高研究生培養(yǎng)質量的政策目標。

專家認為研究生收費改革只是一個杠桿，與研究生的培養(yǎng)質量和學習動機之間沒有必然聯系。但它可以用來引導和促進高校不斷地提高培養(yǎng)質量、激發(fā)學生的學習動機。

如果要發(fā)揮促進作用，財政部、國家發(fā)改委和教育部就不僅要挖掘“錢袋子”的功能，而且還要發(fā)揮“監(jiān)督者”和“促進者”的作用，即通過激勵杠桿和問責杠桿來發(fā)揮作用。例如，中央和地方政府可以把入學機會、教育成本、學費標準、教育收益、學習結果五項指標納入高校年度審核的“必做題”。在它的引導下，高校才有可能采取切實有效的措施，強化相關領域的建設，提供年度審核報告。

在學校報告的基礎上，教育部應定期發(fā)布五項結果的審核排名，同時發(fā)布部屬院校和地方院校的辦學定位信息、教育收費信息、生源結構信息、資助種類和比例信息、校園安全等信息。除了向教育部和地方教育廳上報上述信息外，高校每年必須定期公布新學年學生學習和生活費用的基線標準、獎助貸補等資助的比例和額度、申請的標準和程序等信息，這樣，通過績效管理和管理型的競爭等方法，促使高校以更合理的學費和更優(yōu)質的質量來吸引更好的學生，達到方便學生進行知情的選擇、繼而提高研究生培養(yǎng)質量的目的。

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