李老師從教以來(lái)一直教“低段”，這個(gè)班級(jí)已經(jīng)是她教過(guò)的第四個(gè)班級(jí)了。她說(shuō)現(xiàn)在的孩子一茬比一茬難教了，過(guò)去孩子上課時(shí)，課堂上特別安靜，不用老師強(qiáng)調(diào)紀(jì)律�，F(xiàn)在，孩子上課注意力不集中，已經(jīng)不是個(gè)別現(xiàn)象。一節(jié)課40分鐘，能堅(jiān)持30分鐘認(rèn)真聽(tīng)講的孩子太少了，多數(shù)孩子的注意力都保持在20分鐘，有的只能堅(jiān)持10分鐘，剩下的時(shí)間都是在溜號(hào)，不是跟同桌嘮嗑，就是在下面搞小動(dòng)作，一會(huì)把格尺當(dāng)成玩具亂敲，一會(huì)用鉛筆將橡皮扎得都是眼兒，有的孩子不管跟自己有關(guān)沒(méi)關(guān)，哪里有聲他就往哪里湊熱鬧。
     上課時(shí)突然四處溜達(dá)，你說(shuō)什么他仿佛沒(méi)聽(tīng)到一樣；自己玩自己的誰(shuí)也不搭理。“現(xiàn)在的孩子簡(jiǎn)直讓你束手無(wú)策，軟硬不吃，越來(lái)越讓人頭疼。”新學(xué)期開(kāi)始一個(gè)多月，哈市不少小學(xué)老師發(fā)出感慨：不知道如何做好入學(xué)新生教育？
現(xiàn)象一 孩子上課坐不住板凳
　
　　為什么現(xiàn)在的孩子在課堂上注意力不集中，坐不住板凳，有普遍化的趨勢(shì)？我們的教育究竟在哪里出了問(wèn)題？采訪中，有的老師說(shuō)：“有的孩子為了提前上學(xué)還不滿6周歲，孩子的心智、思維、語(yǔ)言、行為等方面就相差不少。”還有就是很多孩子上課不聽(tīng)講，因?yàn)樯蠈W(xué)前都在幼兒園學(xué)過(guò)，孩子們不感興趣，這種孩子上課時(shí)溜號(hào)特別多。
　　小言的媽媽說(shuō)，孩子上學(xué)前在一家幼兒園跟外籍教師學(xué)習(xí)英語(yǔ)，課堂上孩子們十分活躍，外籍老師也鼓勵(lì)孩子們自由、主動(dòng)性。上學(xué)后，孩子卻被要求“安靜聽(tīng)講”。小言媽媽說(shuō)：“東西方教育有差異，她和孩子更喜歡輕松愉快的課堂。”
　　對(duì)此，哈市教育研究院王斌興認(rèn)為，多年來(lái)的教育實(shí)踐證明，老師把孩子管得死死的，對(duì)孩子健康成長(zhǎng)是不利的。“孩子課堂上不聽(tīng)話也不全是孩子的事”，應(yīng)該調(diào)動(dòng)孩子的主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，讓課堂變得輕松活潑，這就對(duì)教師提出了新的要求。但是，適當(dāng)?shù)恼n堂紀(jì)律是必須的，松緊度體現(xiàn)了教師的水平。
　　現(xiàn)象二 孩子不遂心意就哭
　　哈市南崗區(qū)某小學(xué)的一位老師講，現(xiàn)在上學(xué)不管老師怎么說(shuō)，孩子完全是按照自己的想法和意愿去做，我行我素。
　　入學(xué)第一天，松松無(wú)視任何人的存在，在座位上就脫下了褲子，踮著腳尖繞過(guò)老師，徑直跑進(jìn)了衛(wèi)生間。第二次，雖然能主動(dòng)打招呼，可轉(zhuǎn)身還是先脫下褲子，然后跑了出去。
　　松松上課時(shí)好像在家里一樣十分隨意，把鞋亂扔一通，雙腳或跪、或偏向一側(cè)扭著身子。跑到其他同學(xué)那里去看他感興趣的事物，想叫他回到座位上，那是“沒(méi)門”，即使家長(zhǎng)開(kāi)放日的公開(kāi)課堂上，松松也能沖到其他同學(xué)那里去看個(gè)究竟，一次、兩次……不管家長(zhǎng)們?cè)尞惖哪抗狻?br /> 　　如果不按照松松的意愿來(lái)，或不滿足他的愿望，就會(huì)大喊大叫。他的東西是堅(jiān)決不能別人使用，別人的東西隨時(shí)用。如果誰(shuí)拒絕借他使用，松松就會(huì)一邊搶東西，一邊大喊著：“你憑什么不借我？”
　　哈市青少年發(fā)展研究中心主任王綱認(rèn)為，松松的思想意識(shí)里一切要唯我獨(dú)尊，目中無(wú)人�，F(xiàn)在像松松這樣的孩子越來(lái)越多，老師們要注意引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)集體生活，一定要耐心，千萬(wàn)不要有類似“你咋就不服管呢！”措辭嚴(yán)厲的批評(píng)，當(dāng)然這需要家長(zhǎng)的配合。
現(xiàn)象三 自閉孩子增加
　　“爺爺奶奶帶大、沒(méi)去過(guò)幼兒園，單親家庭等社會(huì)問(wèn)題導(dǎo)致的自閉癥孩子多了。以前一個(gè)學(xué)年能有一兩個(gè)，現(xiàn)在每個(gè)班級(jí)都有一兩個(gè)這樣的孩子。”開(kāi)學(xué)沒(méi)幾天，董老師發(fā)現(xiàn)班級(jí)有個(gè)叫晴晴的女孩與眾不同。雖然是6歲的孩子，接受能力很差，語(yǔ)言表述不清，思想顯得很幼稚。她不愿意和別人說(shuō)話，也不與人溝通。下課不愿意出教室，即使出去了，也不和同學(xué)一起做游戲、跳集體舞，一個(gè)人不是在操場(chǎng)上亂走，就是一臉茫然呆呆地站著。
　　董老師說(shuō)，你和晴晴交流，總是答非所問(wèn)，她翻白眼，莫名其妙地傻笑。問(wèn)她父母是做什么工作的，她興奮地捂著嘴大笑起來(lái)：“太好玩了，太好玩了。”美術(shù)課上，晴晴的畫紙上畫得亂七八糟，自己的臉上、手上都畫上了顏色，幫她洗臉的時(shí)候，她開(kāi)心地說(shuō)：“太好玩了，太好玩了。”
　　國(guó)慶節(jié)假期回來(lái)后，晴晴找不到自己的教室了，是同學(xué)帶她回到教室的。
　　哈市育源心理教育學(xué)校校長(zhǎng)高源認(rèn)為，像晴晴這樣的自閉癥孩子畢竟是少數(shù)。對(duì)待這樣的孩子，教師站在家長(zhǎng)的角度換位思考，用平和心態(tài)善待這樣特殊的孩子，用全部的愛(ài)心、耐心、誠(chéng)心去給予她溫暖和呵護(hù)。
　　現(xiàn)象四 48個(gè)孩子5個(gè)會(huì)系鞋帶
　　有著15年教齡的孫老師說(shuō)，當(dāng)了這么多年的教師，發(fā)現(xiàn)如今的孩子自理能力差。就拿最簡(jiǎn)單的一件事整理書包來(lái)說(shuō)，很多孩子書包都是亂糟糟的。上課經(jīng)常聽(tīng)到“啪”的一聲，不是水杯掉下來(lái)，就是鉛筆盒散落一地。每天放學(xué)的時(shí)候，那些自理能力差的學(xué)生總是把學(xué)習(xí)用具和生活用品統(tǒng)統(tǒng)地往書包里亂塞一通，書包連拉鎖都拉不上。
　　現(xiàn)在的孩子管不住自己的東西，丟了也不知道找。每天老師辦公桌上堆著很多無(wú)人認(rèn)領(lǐng)的物品，鉛筆、橡皮、格尺、水果盒……有時(shí)老師念到孩子名字將丟失的學(xué)具給他時(shí)一臉的茫然，疑惑地說(shuō)這不是他的，當(dāng)看到自己學(xué)具上有自己名字時(shí)才恍然大悟。上課時(shí)忘帶用具的現(xiàn)象也很多，老師一問(wèn)孩子為什么忘帶了，孩子都委屈地說(shuō)：“媽媽沒(méi)給我裝書包。”他們的意識(shí)里這些都是家長(zhǎng)的事，跟自己沒(méi)關(guān)。
　　細(xì)心的孫老師觀察到班級(jí)里幾乎找不到系鞋帶的鞋子，孩子的鞋子都是拉鎖或粘扣，她對(duì)班級(jí)48個(gè)孩子進(jìn)行了一個(gè)小調(diào)查，自己會(huì)系鞋帶的孩子只有5人。
　　哈市教育研究院王斌興認(rèn)為，目前家長(zhǎng)對(duì)子女的養(yǎng)育溺愛(ài)傾向非常嚴(yán)重，對(duì)于“1:6”的家庭比例來(lái)說(shuō)，1個(gè)孩子6個(gè)大人同時(shí)關(guān)注，正是全家人對(duì)孩子的百依百順，使得如今的孩子們自理能力差，依賴性強(qiáng)，該做的事情做不好，久而久之自理能力越來(lái)越差。
專家建議
　　哈市青少年發(fā)展研究中心主任王綱認(rèn)為，6歲的孩子走進(jìn)校園后暴露出的種種問(wèn)題，多數(shù)是家庭教育偏差導(dǎo)致，家長(zhǎng)應(yīng)該改進(jìn)教育孩子的理念，和學(xué)校加強(qiáng)溝通。另外，小孩子課堂上亂動(dòng)，大可不必大驚小怪，應(yīng)該容忍，并容許孩子活潑好動(dòng)。
　　哈市育源心理教育學(xué)校校長(zhǎng)高源認(rèn)為，中國(guó)式的教育的確存在著問(wèn)題，“把孩子死死地按住，讓其乖乖聽(tīng)講，是不科學(xué)的”。老師應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念，迎合孩子的心理轉(zhuǎn)變教育教學(xué)方法，家長(zhǎng)也應(yīng)該主動(dòng)配合老師，共同解決好家庭教育和學(xué)校教育差異化和銜接不當(dāng)?shù)葐?wèn)題。對(duì)于自閉癥、唯我獨(dú)尊的孩子應(yīng)該進(jìn)行心理干預(yù)，幫助其健康成長(zhǎng)。很多家長(zhǎng)不正視自己孩子的問(wèn)題，還對(duì)老師提出各種批評(píng)，甚至抵觸學(xué)校對(duì)孩子的行為規(guī)范，這是亟待解決的問(wèn)題。