如今的小學(xué)生大多都是獨(dú)生子女，因此，從小被當(dāng)成家里的寶貝疙瘩，是被父母、姥姥姥爺、爺爺奶奶溺愛(ài)長(zhǎng)大的�，F(xiàn)在要上小學(xué)啦!沒(méi)有父母的照顧，孩子們能獨(dú)立進(jìn)行學(xué)習(xí)生活嗎?
幼兒園銜接小學(xué)，最大問(wèn)題為家長(zhǎng)怕孩子吃苦
日前，來(lái)自南外仙林分校的小學(xué)新生們開(kāi)始入住新校園，體驗(yàn)為期兩天半的住宿生活。雖然只是區(qū)區(qū)的兩天半時(shí)間，但家長(zhǎng)們還是很不放心。小學(xué)公寓部生活主管杜紅蓮老師告訴記者，幼兒園和小學(xué)銜接中存在的一個(gè)重要問(wèn)題，就是家長(zhǎng)生怕孩子吃苦。
今年也有這么一位家長(zhǎng)，太疼孩子，學(xué)前教育的第二天一早，這位家長(zhǎng)竟然還把自家保姆叫過(guò)來(lái)，專(zhuān)門(mén)幫孩子剝雞蛋。杜紅蓮老師說(shuō)：“剛開(kāi)始這幾天，家長(zhǎng)和孩子不適應(yīng)的狀況都可以理解，但是真正開(kāi)學(xué)后這種情況就得打住了。孩子已經(jīng)上小學(xué)了，溺愛(ài)孩子的父母?jìng)円惨龊眯睦頊?zhǔn)備。”
專(zhuān)家觀點(diǎn)：第一課是“放手”
面對(duì)迎接小學(xué)新生活的娃娃們，很多新生家長(zhǎng)甚至比孩子還要緊張。南外仙林分校小學(xué)部張蕾芬校長(zhǎng)分析說(shuō)，孩子從幼兒園升入小學(xué)，產(chǎn)生很多變化：比如，幼兒教育不帶強(qiáng)制性，以興趣、游戲?yàn)橹?小學(xué)采用集體授課的方式，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律規(guī)范，帶有強(qiáng)制性。幼兒園對(duì)知識(shí)技能沒(méi)有嚴(yán)格統(tǒng)一的任務(wù)要求，“所有的孩子都是好孩子”;而小學(xué)有統(tǒng)一的課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)有硬性的規(guī)定和要求…… 這些都變了，家長(zhǎng)也得變，得從“寶爸寶媽”到“學(xué)生家長(zhǎng)”，要學(xué)會(huì)放手。
“第一，最好的教育是陪伴。雖然仙外是住宿制學(xué)校，但并不是父母就把孩子交給學(xué)校了事。打拼事業(yè)，不是對(duì)孩子撒手不管的理由。有的家長(zhǎng)喜歡送禮求關(guān)照，這里特別強(qiáng)調(diào)‘no’, 教育不是用錢(qián)砸出來(lái)的，花錢(qián)買(mǎi)不到的東西才是最值得尊敬的。與其希望別人多關(guān)照孩子，不如自己多花點(diǎn)時(shí)間陪伴孩子;第二，別指望種瓜得豆。在哪種教育上花時(shí)間，孩子就有可能被你引向哪里;第三，要鼓勵(lì)孩子獨(dú)立自主，不能包辦代替，不要怕給孩子吃苦，要相信孩子，給孩子成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)�！� 張蕾芬校長(zhǎng)說(shuō)。
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