三.判斷題

1.教學互動就是在教學過程中，師生間可以互教互學。(　　)

2.職業(yè)培訓“缺什么，補什么”的做法是與以技能教學為主的宗旨相矛盾的。(　　)

3.個別教學制實際是采用模仿—練習教學過程模式教學。(　　)

4.文納特卡制教學的主要形式是大班上課、小班討論、個人獨立研究。(　　)

5.模擬訓練法是參加者身處模擬的日常工作環(huán)境之中，按照他在實際工作中應有權(quán)責來擔當與其實際工作類似的角色，模擬性地處理事務。(　　)

6.小組培訓目的是使人們相互交流，啟發(fā)思維，了解某一領(lǐng)域最新情況(　　)

7.事務處理訓練是針對某個特定的問題，向參加者展示真實背景，提供大量背景材料，由參加者分析并提出解決問題的方法。(　　)

8.頭腦風暴法是大家相互交流信息、啟發(fā)思維、新情況的方法。(　　)

9.備課是教學過程的核心環(huán)節(jié)，也是首要環(huán)節(jié)。(　　)

10.教學目的決定講授內(nèi)容和教學方法。(　　)

11.教師有權(quán)對教材做重大變動。(　　)

12.吃透教材就是指對教科書中的全部內(nèi)容能做到心中有數(shù)。(　　)

13.導語是教師為自己開始講課而準備的，不能算作教學的環(huán)節(jié)。(　　)

14.課后備課是指講完課后的回顧、小結(jié)。(　　)

15.教學管理是指培訓從培訓項目設計開始至完成教學并做出評價的整個活動過程的調(diào)控。(　　)