三.判斷題

1.教學(xué)互動就是在教學(xué)過程中，師生間可以互教互學(xué)。(　　)

2.職業(yè)培訓(xùn)“缺什么，補什么”的做法是與以技能教學(xué)為主的宗旨相矛盾的。(　　)

3.個別教學(xué)制實際是采用模仿—練習(xí)教學(xué)過程模式教學(xué)。(　　)

4.文納特卡制教學(xué)的主要形式是大班上課、小班討論、個人獨立研究。(　　)

5.模擬訓(xùn)練法是參加者身處模擬的日常工作環(huán)境之中，按照他在實際工作中應(yīng)有權(quán)責(zé)來擔(dān)當(dāng)與其實際工作類似的角色，模擬性地處理事務(wù)。(　　)

6.小組培訓(xùn)目的是使人們相互交流，啟發(fā)思維，了解某一領(lǐng)域最新情況(　　)

7.事務(wù)處理訓(xùn)練是針對某個特定的問題，向參加者展示真實背景，提供大量背景材料，由參加者分析并提出解決問題的方法。(　　)

8.頭腦風(fēng)暴法是大家相互交流信息、啟發(fā)思維、新情況的方法。(　　)

9.備課是教學(xué)過程的核心環(huán)節(jié)，也是首要環(huán)節(jié)。(　　)

10.教學(xué)目的決定講授內(nèi)容和教學(xué)方法。(　　)

11.教師有權(quán)對教材做重大變動。(　　)

12.吃透教材就是指對教科書中的全部內(nèi)容能做到心中有數(shù)。(　　)

13.導(dǎo)語是教師為自己開始講課而準(zhǔn)備的，不能算作教學(xué)的環(huán)節(jié)。(　　)

14.課后備課是指講完課后的回顧、小結(jié)。(　　)

15.教學(xué)管理是指培訓(xùn)從培訓(xùn)項目設(shè)計開始至完成教學(xué)并做出評價的整個活動過程的調(diào)控。(　　)