武漢插畫人cg學院，入學簽訂就業(yè)協(xié)議,企業(yè)定向委培保障就業(yè)實力+口碑,華中權威游戲動漫基地,小班授課,獨特課程體系。

如何學漫畫，從零開始學漫畫，有沒有可能用很短的時間學會漫畫呢，只要有科學的學習方法，加上持之以恒。 畫出專業(yè)的漫畫作品便不是遙不可及。

欣賞早期動畫，我們可以清楚地看到中國文化的民族特色，而在動畫專業(yè)教育中，多數教育體系都沒有加強本土文化的課程設置。很多課堂的案例都采用國際經典的獲獎動畫片，大多數是日本、迪斯尼、夢工廠等國外的動畫片。這些畫面不斷沖擊學生的視野，使學生的審美觀越來越脫離民族特色。作為高等院校的教育者，首先應在學科建設上增加本土文化知識，如京劇的臉譜、敦煌的壁畫、歷朝歷代的服飾等一些文化知識。這既可以鍛煉學生的造型能力，又培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力。所謂創(chuàng)新，是民族動畫發(fā)展的源泉與動力。只有增加中國本土文化的動畫，才能在國際上開拓中國的動畫市場。對待當代的動畫教育，除了提高師資水平、明確學科概念、增加學生的本土文化知識外，還要給學生創(chuàng)造一個展示平臺。

現在許多培訓機構的建立，都是結合公司的實際需要，將項目拉到培訓中，通過實際操作培訓來提高學生的應用能力。而對于各大高校的教育，建立實訓基地是當前首要解決的問題。但這樣做經濟收入比較低，又缺乏太大的發(fā)展前景，很少有公司愿意與高校合作建立實訓基地，這就阻礙了學生的實踐。筆者認為，為了提高學生的應用能力，可以在學校開展虛擬項目實訓基地，聘請當地動畫導演、動畫設計師等資深動畫專家，組織在校內開展劇本創(chuàng)作，吸納老師與學生的創(chuàng)作靈感；在適當的年級開設虛擬項目實訓，既解決高年級的師資問題，又使學生得到鍛煉，激發(fā)學生的學習動力，也為就業(yè)積攢畢業(yè)設計；可以在學校制作校報，每期開設本土文化專欄，從學生中征稿這樣既可以鍛煉學生的造型能力，又提高了學生對本土文化的認識。

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