嘟嘟真幸福，有這么好的爸爸媽媽。正如媽媽所說(shuō)：這份成績(jī)來(lái)自三個(gè)人：“嘟嘟，專業(yè)王老師和嘟爸——”，我還要加上一句：“還有嘟嘟媽”。另外還再要多說(shuō)一句，從幾個(gè)小小的故事，我就得到了一個(gè)結(jié)論：有付出才有收獲！
嘟嘟和嘟爸的感情熾熱、濃烈、特殊，無(wú)人可及。
早晨和傍晚陪伴嘟嘟練琴的一直是嘟爸，自稱五音不全，大字不識(shí)的嘟爸每天這一時(shí)刻便沉浸在日臻成熟的小提琴聲中。尤其在準(zhǔn)備考級(jí)的那段日子，嘟爸一遍遍充當(dāng)考官，訓(xùn)練著嘟嘟的問(wèn)答能力和心理素質(zhì)。
這兩天我接手嘟嘟，起先并未覺(jué)得有任何異常，直到今天早晨再一次沒(méi)有看見(jiàn)父親的嘟嘟開(kāi)始情緒反常。他的眉頭緊鎖，琴聲充滿著憤怒，速度越來(lái)越快脫離了節(jié)奏。我給他放了段得獎(jiǎng)兒童的演奏視頻，倔強(qiáng)的嘟嘟扭過(guò)頭流下了眼淚，說(shuō)了好多通道理才勸住。
放學(xué)時(shí)，老師說(shuō)嘟嘟今天拉琴時(shí)和平時(shí)不一樣，散神了。我頓然明白，其實(shí)嘟嘟是在想嘟爸了！他的琴聲是為嘟爸而奏響的，他的情感是因?yàn)猷桨侄�釋放的�?br /> 我立即跟嘟爸“匯報(bào)”了情況，嘟爸陷入了深思。嘟嘟埋在爸爸的頸窩，低聲說(shuō)：“爸爸，你已經(jīng)有兩天沒(méi)有看我練琴了”！于是，嘟爸像往常那樣，讓嘟嘟從音節(jié)雙音手指練習(xí)開(kāi)始，旋即又模仿考試的順序，將音階、練習(xí)曲、協(xié)奏曲、中國(guó)樂(lè)曲一一演奏
嘟嘟考級(jí)
嘟嘟參加中國(guó)音協(xié)小提琴三級(jí)考試，這是半年來(lái)他參加的第二次考試。三級(jí)要求學(xué)生學(xué)會(huì)換把，嘟嘟的專業(yè)老師王老師甚至還鼓勵(lì)他開(kāi)始揉弦。
考場(chǎng)設(shè)在一個(gè)不起眼的職業(yè)學(xué)校，家長(zhǎng)照例不許陪伴入內(nèi)。考生們排著隊(duì)，按考試級(jí)別依次正式進(jìn)入考場(chǎng)。突然看見(jiàn)嘟嘟了！小小的個(gè)子排在第一個(gè)，我們沖他招手，直到近處他才發(fā)現(xiàn)，鎮(zhèn)定地舉了下琴，從容地跟著帶隊(duì)老師進(jìn)入琴房。嘟爸和我的情緒逐漸緊張，互相說(shuō)了些不著邊際的話，在出口處等待嘟嘟考完出現(xiàn)。天難得的風(fēng)和日麗，家長(zhǎng)焦急的探著頭。。。
時(shí)間靜止，我們找不到任何話題，自己當(dāng)年千軍萬(wàn)馬參加高考也沒(méi)當(dāng)回事，怎么兒子一次小小的考試我們居然緊張得掌心出汗，恨不得自己去考？其實(shí)他自己的心理素質(zhì)挺好的，我們盡擺出付沒(méi)出息樣。而且老公比我更緊張，我試圖說(shuō)兩句話打岔，他也聽(tīng)不進(jìn)。
我們往出口處挪了幾步，家長(zhǎng)把窄窄的通道愣擠成夾道歡迎。“王仕含的家長(zhǎng)!”“在哪！”我們幾乎蹦起來(lái)，嘟嘟依然若無(wú)其事但面露微笑地走了出來(lái)。