印度尼西亞瑪拉拿達(dá)基督教大學(xué)平面設(shè)計(jì)系教師Fenny NG應(yīng)邀至美術(shù)學(xué)院訪學(xué)。在為期一周的訪問(wèn)過(guò)程中，F(xiàn)enny教師參觀了美術(shù)學(xué)院平面專(zhuān)業(yè)教學(xué)課堂，為學(xué)生開(kāi)設(shè)了講座，并參觀了無(wú)形畫(huà)廊。
Fenny教師與奉賢11級(jí)平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)展了“上海形象與字體設(shè)計(jì)”的課程。此項(xiàng)課程為瑪拉拿達(dá)基督教大學(xué)主持，美術(shù)學(xué)院共同參與的課題研究的一部分，旨在探索亞裔文化學(xué)生在設(shè)計(jì)起步階段所面臨的共同問(wèn)題及優(yōu)勢(shì)。通過(guò)設(shè)計(jì)不同字體的“TYPO”與“CITY”兩個(gè)單詞，學(xué)生需要經(jīng)過(guò)靈感提取，草圖，渲染，定稿等過(guò)程。學(xué)生在指導(dǎo)下，首先分組閱覽了印尼學(xué)生的設(shè)計(jì)案例，隨后充分發(fā)揮想像，從上海文化中挑選了不同素材，如老上海旗袍，石庫(kù)門(mén)建筑，東方明珠，傳統(tǒng)點(diǎn)心等，以此作為設(shè)計(jì)依據(jù)，最終對(duì)給定的單詞進(jìn)行設(shè)計(jì)變形，使單詞在視覺(jué)上呈現(xiàn)出上海的文化元素。學(xué)生的大膽創(chuàng)意，豐富的思維及良好的手繪能力給Fenny留下了深刻印象。她在鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)實(shí)踐的同時(shí)，也對(duì)學(xué)生分析了中印學(xué)生產(chǎn)生的共同問(wèn)題。最后，課程在愉快的氛圍中結(jié)束。
Fenny教師同時(shí)饒有性質(zhì)地考察了美術(shù)學(xué)院蘋(píng)果機(jī)房與書(shū)籍設(shè)計(jì)課堂。平面設(shè)計(jì)教研室主任孫彤輝老師向其展示了學(xué)生作業(yè)，帶領(lǐng)她聆聽(tīng)了學(xué)生互評(píng)環(huán)節(jié)，師生們就如何成為一名優(yōu)秀的設(shè)計(jì)企業(yè)家，拓寬設(shè)計(jì)眼界，設(shè)計(jì)與市場(chǎng)等問(wèn)題進(jìn)行了討論。
美術(shù)學(xué)院平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)研究生及部分教師參加了Fenny舉行的“標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)與風(fēng)水”的研討會(huì)。會(huì)間Fenny展示了自己的研究成果，從“氣”、“五行”、“陰陽(yáng)”三個(gè)方面就企業(yè)標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)中的色彩，構(gòu)圖及形態(tài)構(gòu)成進(jìn)行了剖析。與師生們探討了標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)中的對(duì)稱(chēng)、正反、運(yùn)動(dòng)節(jié)奏等要素在西方設(shè)計(jì)理論及東方風(fēng)水文化中的對(duì)比與異同。參與的師生討論熱烈，雙方交換了對(duì)風(fēng)水文化的不同認(rèn)識(shí)，也討論了標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)與企業(yè)文化的關(guān)系。
訪問(wèn)后期，作為瑪拉拿達(dá)基督教大學(xué)代表，F(xiàn)enny教師會(huì)見(jiàn)了美術(shù)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)與部分教師，深入交流了兩校國(guó)際合作的前景。雙方對(duì)教師訪學(xué)，聯(lián)合展覽等事宜達(dá)成了初步意向，并均表示將對(duì)各項(xiàng)合作事宜做好后續(xù)工作。