幼兒時期是培養(yǎng)兒童性格、習慣和思維的重要時期。因此，少兒美術培訓在現(xiàn)階段往往面臨著更高的教育教學要求，除了要為少兒講解基本的美術知識，培養(yǎng)少兒相應的美術技巧外，往往還需要重點關注少兒綜合素質和能力的培養(yǎng)，其中創(chuàng)造性思維培養(yǎng)就是不容忽視的重要任務，應該予以高度關注。本文以少兒美術教育活動中創(chuàng)造性思維培養(yǎng)作為研究對象，首先分析了當前少兒美術教育活動開展現(xiàn)狀分析，其次指出了少兒美術教育活動中創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的必要性，最后介紹了可供選用的一些創(chuàng)造性思維培養(yǎng)方法，希望對優(yōu)化少兒美術培訓效果具備參考借鑒作。  

(一)少兒美術培訓中關注創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的重要性

從美術教育方面來看少兒美術教育活動中關注少兒創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)成為當前優(yōu)化發(fā)展的重要任務，基于少兒美術培訓中創(chuàng)造性思維進行培養(yǎng)，首先能夠較好推動少兒美術教育行業(yè)的發(fā)展，促使其具備更為明確的未來發(fā)展方向，以此更好指導教育教學活動的優(yōu)化開設，盡量避免可能出現(xiàn)的教育職能缺失問題。雖然當下少兒美術培訓活動開展能夠較好地實現(xiàn)對少兒的美術學科素養(yǎng)的培養(yǎng)，幫助少兒熟練掌握繪畫技巧，同時還可以提高少兒對美術的興趣，

(二)從少兒成長方面來看

少兒美術培訓中注重培養(yǎng)少兒創(chuàng)造性思維，同樣也是少兒成長發(fā)展的基本要求，對少兒發(fā)展具備重要價值。從當前我國社會發(fā)展所需人才角度來看，創(chuàng)造性人才是最為重要的人力資源，如何培養(yǎng)人才的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，成為當前教育教學領域亟待解決的問題。對于個體創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)應該著眼于少兒階段，因為該階段是思維啟蒙的關鍵時期，如果該環(huán)節(jié)中缺少必要的培養(yǎng)活動，必然也就難以引導少兒在未來形成良好的創(chuàng)造性思維，促使該方面的發(fā)展受限。在少兒時期進行創(chuàng)造性思維培養(yǎng)應該重點關注多種方式方法的靈活運用，尤其是對美術教育活動這一類少兒相對喜歡的活動開展而言，更是應該注重融入創(chuàng)造性思維培養(yǎng)目標，以此更好地促使少兒能夠在繪畫以及思考過程中，形成良好的創(chuàng)造性思維，能夠注重創(chuàng)新創(chuàng)意，避免只關注于繪畫技巧以及美術知識的教學。

少兒美術培訓開展中，教師應該注重在提升少兒創(chuàng)作興趣的基礎上，利用形式多樣的教育教學方法和教育活動，引導少兒產生更多的新想法和新思路，能夠多角度思考，勤動腦、勤動手，以此不斷形成新的創(chuàng)作靈感，最終培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維。

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