學前教育行業(yè)前景分析

(1)消費觀念轉變

一直以來，中國社會觀念對子女的教育都十分重視，根據國家統(tǒng)計局數據顯示，2013年，我國城鎮(zhèn)居民人均文教消費支出僅為1988元，占城鎮(zhèn)居民人均消費支出的10.75%;2019年，我國城鎮(zhèn)居民人均文教消費支出達3328元，占比達11.87%。2013-2019年，我國家庭人均文教消費支出保持著穩(wěn)定增長，占人均消費總支出的比重始終保持在10%-12%之間，成為占比僅次于衣食住等方面的支出。年輕的80、90后一代父母更將教育的年齡不斷提前，且更加重視嬰幼兒的培養(yǎng)和教育，并更舍得投入。由此催生學前教育行業(yè)的蓬勃發(fā)展，嬰幼兒早教市場的消費潛力已經不亞于嬰幼兒產品市場。不過，中國的嬰幼兒市場目前還處于起步階段，學前教育市場目前主要集中在北京、上海等一線城市，但在華東整個區(qū)域特別是浙江、江蘇等省市的發(fā)展也特別迅速。

學前教育規(guī)模快速增長，學校數量不斷增加

在學校數量上，根據教育部統(tǒng)計數據，2010-2019年，我國學前教育學校數量逐年增長。截至2019年末，全國共有幼兒園28.1萬所，比2018年增加1.45萬所，同比增長5.27%;與2010年相比，增加13.1萬所，增長87.33%。

在學前教育學生規(guī)模上，2010-2019年，全國幼兒園在園兒童人數持續(xù)增長。截止到2019年，我國幼兒園在園人數4714萬人，比2018年增加58萬人，同比增長1.25%;與2010年相比，增加1737萬人，增長58.35%。

2010年，我國學前教育毛入園率僅為56.6%，遠低于發(fā)達國家水平，同時落后于世界平均水平，學前教育因此成為我國整個教育體系的“短板”。2019年，我國學前教育入園率達到83.4%，比2018年提高1.7個百分點。隨著我國不斷加大對學前教育的投入，我國學前教育毛入園率也不斷上升。

總體來說，近年來我國在園幼兒數和學前教育學校數量呈現(xiàn)穩(wěn)步增長趨勢，學前教育普及率大幅提高。

民辦幼兒園數量逐年增長，占比持續(xù)下降

據國家教育部統(tǒng)計數據顯示，2014-2019年，我國民辦幼兒園數量逐年上升。具體來看，截至2019年末，我國民辦幼兒園共17.32萬所，占幼兒園總數的61.61%，為越來越多的學齡前幼兒提供了接受學前教育的機會。

根據國家教育部數據統(tǒng)計，2010-2019年，我國公辦幼兒園所占比重持續(xù)上升，而民辦幼兒園所占的比重持續(xù)下降。

教師學歷結構不斷優(yōu)化，數量、質量不斷提高

2010年以來，我國幼兒教師逐漸增多，學歷層次逐年提高。據教育部統(tǒng)計數據顯示，2019年，全國幼兒園園長和專任教師總數為306.68萬人，比2018年增加19.33萬人，其中，研究生畢業(yè)的幼兒園園長和專任教師8519人，本科畢業(yè)人數為78.11萬人，研究生和本科畢業(yè)園長和專任教師人數占幼兒園園長和專任教師總數的25.75%。

2010-2019年，我國學前教育專任教師中，學前教育專業(yè)畢業(yè)的教師逐年增多。2010年，學前教育專業(yè)的專任教師數量為81.96萬，占比71.63%;2011年，教師數量有所上升，但占比下降為63.71%;2012-2019年，占比逐年增長，其中，2019年學前專業(yè)畢業(yè)的教師已達197.09萬人，占比達71.33%，較2010年增加115.13萬人。從總體上看，我國學前教育的專任教師受過專業(yè)的學前教育培養(yǎng)的數量與占比逐年增多，教師專業(yè)度不斷提升。

從2010年、2018年、2019年我國學前教育專任教師的學歷情況上看，我國學前教育專任教師學歷主要以�？茷橹�，但各個學歷占比結構發(fā)生了較大變化。2010年，我國學前教育專任教師專科學歷占比48.32%，其次為高中及以下學歷，占比為39.70%;2018年，�？茖W歷教師占比58.25%，占比較2010年提高了9.93個百分點，其次為本科學歷，占比22.53%，高中及以下學歷占比下降為19.03%;2019年，我國學前教育專科學歷教師占比58.49%，較2018年提高0.24個百分點，其次為本科學歷，占比24.04%，高中及以下學歷下降為17.27%。

從總體上看，在我國學前教育的發(fā)展過程中，高學歷專任教師的占比逐漸增大，教師水平與質量逐漸提高。

來源：網絡

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