美國(guó)哈佛大學(xué)心理學(xué)教授霍華德·加德納通過(guò)研究認(rèn)為，人的基本能力可分為八種類(lèi)型。心靈空間為父母羅列出孩子在日常生活中的20種表現(xiàn)，千萬(wàn)忽視這些表現(xiàn)!因?yàn)�，它們正是孩子發(fā)揮潛在能力的體現(xiàn)。

寶寶智力高的20種表現(xiàn)：

1.善于用語(yǔ)言描述所聽(tīng)到的各種聲響;

2.常給孩子朗讀的故事，要是你更換了里面的某個(gè)詞，孩子就會(huì)說(shuō)讀錯(cuò)了，并加以糾正;

3.喜歡對(duì)人講故事，而且講得繪聲繪色;

4.喜歡提些怪問(wèn)題，如人為什么不會(huì)飛等等;

5.喜歡把玩具分門(mén)別類(lèi)，按大小或顏色放在一起;

6.喜歡伴隨樂(lè)器的彈奏唱歌;

7.喜歡傾聽(tīng)各種樂(lè)器發(fā)出的聲響，并能根據(jù)聲響準(zhǔn)確地判斷出是什么樂(lè)器;

8.能準(zhǔn)確地記憶詩(shī)歌和電視里經(jīng)常播放的樂(lè)曲;

9.善于辨別方向，極少迷路;

10.乘車(chē)時(shí)，對(duì)經(jīng)過(guò)的站名或路標(biāo)記得清清楚楚，并向你提起什么時(shí)候曾經(jīng)來(lái)過(guò)這個(gè)地方;

11.喜歡東寫(xiě)西畫(huà)，形象逼真地勾勒各種物體;

12.喜歡自己動(dòng)手，很多東西都一學(xué)就會(huì);

13.特別喜歡模仿戲劇或電影人物的動(dòng)作或?qū)Π?

14.善于體察父母的心情，領(lǐng)會(huì)父母的憂與樂(lè);

15.落落大方，動(dòng)作優(yōu)雅懂禮貌;

16.看見(jiàn)生人時(shí)會(huì)說(shuō)“他好像某某人”之類(lèi)的話;

17.善于把行為和感情聯(lián)系起來(lái)，如說(shuō)：“我生氣了才這樣干的”;

18.善于判斷該做什么、不該做什么。

19.善于辨別出物體之間的微小差異;

20.喜歡擺弄花草、逗弄小動(dòng)物，而對(duì)一般的玩具興趣不大。

測(cè)試分析：

※ 如果孩子如果第1、2、3條表現(xiàn)突出，可能具有語(yǔ)言才能;

※ 如果4、5條表現(xiàn)突出，說(shuō)明有邏輯數(shù)理方面的天賦;

※ 如果6、7、8條表現(xiàn)突出，可能是個(gè)音樂(lè)苗子;

※ 如果9、10、11條表現(xiàn)突出，說(shuō)明有豐富的空間想像能力;

※ 如果12、13條表現(xiàn)突出，可能具有較高的身體運(yùn)動(dòng)智力;

※ 如果14、15、16條表現(xiàn)突出，孩子在人際關(guān)系方面的智力較好;

※ 如果17、18條表現(xiàn)突出，說(shuō)明孩子有著良好的自我認(rèn)識(shí)能力;

※ 如果19、20條表現(xiàn)突出，孩子的自然觀察智力明顯地具有優(yōu)勢(shì)。

以上八種才能你若提早發(fā)現(xiàn)，就要開(kāi)始循序漸進(jìn)地培養(yǎng)孩子將能力最大化，而且上述的八種能力在年齡上都有其發(fā)展的關(guān)鍵期，過(guò)了關(guān)鍵期發(fā)展就趨于緩慢。

因?yàn)殛P(guān)鍵期的緣故，父母不妨在選購(gòu)?fù)婢邥r(shí)，依照各種玩具的分類(lèi)和適合的年齡層，來(lái)挑選適合的益智玩具，讓小朋友們?cè)谕娓鞣N玩具時(shí)，提升各方面能力的發(fā)展，是最好的理想狀態(tài)。

當(dāng)孩子在玩時(shí)，不會(huì)只單獨(dú)練習(xí)某一項(xiàng)能力。但為了選購(gòu)方便，小樹(shù)簡(jiǎn)略的依照玩具最主要的項(xiàng)目來(lái)分類(lèi)，推薦八種可以強(qiáng)化各項(xiàng)能力的玩具，供爸媽參考。

人際、內(nèi)省能力

人際能力一般指的是和自己以外的人的互動(dòng)，包括了和小朋友一起玩游戲時(shí)的互動(dòng)方式、和父母、大人之間的相處方式，同時(shí)也包含了孩子察言觀色的本事，像一般扮家家酒或角色扮演的游戲、手偶布偶、具競(jìng)爭(zhēng)性或分工合作的游戲玩具，都能增進(jìn)人際能力的發(fā)展。

而內(nèi)省能力指的是自我認(rèn)知、自信心的建立以及是非對(duì)錯(cuò)、道德觀、價(jià)值觀等內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)，所以同樣的在一些人際能力的游戲中也會(huì)練習(xí)了自我內(nèi)省的部分。

人際能力和內(nèi)省能力，通常很難單獨(dú)分開(kāi)來(lái)的。

數(shù)理邏輯能力

數(shù)理的能力包含了數(shù)和量的對(duì)應(yīng)、度量衡測(cè)量、分類(lèi)、集合、排序排列。而邏輯則包含了分析、推理、因果關(guān)系及解決事情的能力，一般市面上標(biāo)榜的腦力開(kāi)發(fā)或是潛能開(kāi)發(fā)的玩具多屬這兩種。

如果以過(guò)去較狹意的益智玩具定義而言，多屬于數(shù)理邏輯的類(lèi)型。包含了各種棋類(lèi)局戲、撲克牌，新式天枰游戲、順序圖卡、或是像中國(guó)傳統(tǒng)童玩中的九連環(huán)、華容道、孔明棋等，多的不勝枚舉。

但實(shí)際以生活而言，包含我們說(shuō)話或?qū)懽�，如果要讓人能了解，也必須要“合邏輯”，�?duì)方才能理解，才能和別人互動(dòng)，也就產(chǎn)生人際和內(nèi)省能力的運(yùn)用，所以邏輯能力對(duì)于人的影響是很大的。

空間能力

凡是建立孩子3D立體慨念和建立兒童方向慨念，如上下左右前后或東南西北等多屬空間能力的部分。另外像是認(rèn)識(shí)各種形狀的幾何概念、對(duì)影像、圖形的認(rèn)知和喜好，或是和色彩、藝術(shù)、美感等相關(guān)的，也和空間能力有相當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)性。

所以像是拼圖、各種積木、立體或平面的迷宮、各種組裝玩具，或是各種圖卡，當(dāng)然，有些能讓孩子涂鴉的道具，也可歸類(lèi)于此。

語(yǔ)言能力

對(duì)于語(yǔ)言文字運(yùn)用的能力強(qiáng)，喜歡閱讀書(shū)籍、擅于說(shuō)話寫(xiě)字來(lái)表達(dá)自己的意思和想法，這是具有優(yōu)勢(shì)語(yǔ)言能力的人的表現(xiàn)。有些人甚至能很輕易學(xué)會(huì)各種不同的語(yǔ)言，或是具有較敏銳的聽(tīng)音能力。

所以能夠增加孩子對(duì)語(yǔ)言文字的認(rèn)知或是能增加孩子表達(dá)能力的多屬于這一類(lèi)，像是各種游戲故事書(shū)、圖卡字卡，而這些甚至有些會(huì)發(fā)出聲音，如果廣義的來(lái)說(shuō)，利用一些手偶讓孩子來(lái)仿真對(duì)話，也算是能增進(jìn)兒童語(yǔ)言發(fā)展的玩具吧!

音樂(lè)能力

有些人天生有一付好歌喉，又能清楚的辨別音準(zhǔn)和節(jié)奏，聽(tīng)到音樂(lè)很容易就會(huì)跟著哼唱或是跟著打拍子，我們會(huì)說(shuō)這些人具備有較高度的音樂(lè)能力。

在孩子的玩具中，也有很多仿真的小樂(lè)器，或是音樂(lè)鈴，或是有些具有聲光效果或模仿各種聲音的玩具，都是能培養(yǎng)孩子對(duì)音樂(lè)方面的喜好，刺激孩子音樂(lè)能力的發(fā)展。

自然智慧

指的是一種喜愛(ài)自然、了解自然界中事物的各種型態(tài)和關(guān)聯(lián)的能力。具有優(yōu)勢(shì)自然智慧的人，通常能敏銳的察覺(jué)自然界的變化，清楚的分變動(dòng)植物的關(guān)聯(lián)，了解自然界中生物的相互關(guān)系。

所以，一般動(dòng)植物、自然生態(tài)的圖卡影片、擬真的動(dòng)植物玩具、養(yǎng)殖、觀察用的玩具顯微鏡、放大鏡都屬于這一類(lèi)。

肢體運(yùn)動(dòng)能力

運(yùn)用到肢體動(dòng)作，不論是大肌肉的跑跳運(yùn)動(dòng)，或是精細(xì)手工的小肌肉動(dòng)作都屬于這一類(lèi)。例如一些優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)家或是手工藝創(chuàng)作者，通常都是具有較優(yōu)勢(shì)的肢體動(dòng)覺(jué)智慧。

若以大肌肉運(yùn)動(dòng)來(lái)說(shuō)，一般耗費(fèi)體力的活動(dòng)游具都可以歸類(lèi)在此，像是滑板、球類(lèi)、踩高翹等。而有利于精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展的玩具，則包含了串珠、黏土、折紙或涂鴉畫(huà)板這類(lèi)小手工創(chuàng)作，另外一般我們常玩的練習(xí)手部穩(wěn)定度的骨牌、迭迭樂(lè)也算是。

心靈空間寄語(yǔ)：

十個(gè)手指頭有長(zhǎng)有短，有的小孩可能在音樂(lè)方面很有天賦，有的小孩可能在繪畫(huà)上面很有天賦，作為家長(zhǎng)，需要我們細(xì)心的觀察，以及正確的引導(dǎo)和培養(yǎng)，不要因?yàn)樽约旱南埠萌ケ坪⒆訉W(xué)習(xí)他們沒(méi)有興趣的東西，也不要逼孩子在他們不擅長(zhǎng)的領(lǐng)域作出杰出的成績(jī)，更不要拔苗助長(zhǎng)!心靈導(dǎo)師吳月波教你讀懂孩子，理解孩子，引導(dǎo)孩子，做好孩子的第一任老師!

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