部署培育與輔導(dǎo)（佛山，8月26日）
【舉辦單位】北京曼頓培訓(xùn)網(wǎng) www.mdpxb.com
【咨詢電話】4006820825 010-56133998 13810210257
【培訓(xùn)日期】2023年8月26日
【培訓(xùn)地點(diǎn)】佛山
【培訓(xùn)對(duì)象】企業(yè)中高層干部和管理者等

【課程背景】
行政文員/科室人員/時(shí)常需要進(jìn)行數(shù)據(jù)梳理的人士
在當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人們的生活節(jié)奏不斷加快，員工的需求與思想也在不斷的變化。員工獨(dú)立性很強(qiáng)，更加自我，更加相信自己通過思考得出的判斷和結(jié)論，而不喜歡被動(dòng)地接受其他人的判斷。
而企業(yè)的快速發(fā)展，并不能給這些員工太多時(shí)間讓其慢慢成長(zhǎng)。所以帶教成為快速復(fù)制優(yōu)秀骨干的工作能力的方法之一。而多數(shù)優(yōu)秀骨干將本職工作完成得很出色，一旦教人，便不知要如何教。輔導(dǎo)者說：這個(gè)我也不知道該怎么講，反正我一直就是這么做的。被輔導(dǎo)者一臉懵，“這么做”到底是怎么做��？
多數(shù)優(yōu)秀骨干將本職工作完成得很出色，一旦教人，便不知從何教起。在沒有接受過系統(tǒng)的帶教方面的培訓(xùn)時(shí)，很多時(shí)候都是想到哪里就教到哪里，想到什么就教什么，教學(xué)隨機(jī)性強(qiáng)，沒有固定的教學(xué)方法。這就導(dǎo)致了教學(xué)時(shí)間長(zhǎng)，效率低，甚至還有知識(shí)技能遺漏的問題。
本課程旨在讓輔導(dǎo)者掌握與員工面談、績(jī)效輔導(dǎo)的途徑與工具，可以有效運(yùn)用在帶教中幫助員工快速學(xué)習(xí)知識(shí)、提升工作技能。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)員找到帶教突破口，分清師傅帶教與自學(xué)的區(qū)別， 運(yùn)用工具以線性思維整合資源，避免帶教內(nèi)容遺漏。

【課程收益】
了解部屬的特性與長(zhǎng)處，明確輔導(dǎo)目標(biāo)
學(xué)習(xí)如何有效分配有限的管理資源
清楚輔導(dǎo)的途徑，掌握基于場(chǎng)景的輔導(dǎo)工具
熟悉輔導(dǎo)面談流程與輔導(dǎo)注意事項(xiàng)
輔導(dǎo)方法現(xiàn)場(chǎng)演練與講師點(diǎn)評(píng)
學(xué)會(huì)使用核心任務(wù)場(chǎng)景分解表

【授課方式】
專家講解 + 視頻觀摩 + 小組研討 + 頭腦風(fēng)暴 + 現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng) + 案例分析

【課程大綱】
第一模塊：要點(diǎn)切入——掌握輔導(dǎo)對(duì)象及最佳輔導(dǎo)時(shí)機(jī)
說明：根據(jù)員工學(xué)習(xí)特點(diǎn)規(guī)避帶教誤區(qū)，精準(zhǔn)掌握最佳輔導(dǎo)時(shí)機(jī)，提升帶教效率。
1. 輔導(dǎo)的基本前提及核心原理
2. 了解員工的特性與長(zhǎng)處
1）協(xié)助員工自我分析與自我調(diào)整
2）掌握員工輔導(dǎo)的最佳時(shí)機(jī)
3. 如何掌握員工學(xué)習(xí)需求
1）如何激發(fā)員工積極主動(dòng)？
2）如何引導(dǎo)員工自主思考？
4. 教導(dǎo)下屬的經(jīng)驗(yàn)交流分享
1）學(xué)習(xí)的四個(gè)階段
2）“冰山理論”在員工輔導(dǎo)中的運(yùn)用
3）員工輔導(dǎo)的忌語與誤區(qū)

第二模塊：找準(zhǔn)目標(biāo)——因人而異做輔導(dǎo)
說明：結(jié)合輔導(dǎo)原理和輔導(dǎo)資源，根據(jù)不同類型的員工合理化分配輔導(dǎo)精力，做到因人而異的輔導(dǎo)。
1. 輔導(dǎo)者的工作模式與工作方法
2. 傳統(tǒng)員工輔導(dǎo)方式的問題分析
3. 員工輔導(dǎo)的途徑
1）OJT——工作中教導(dǎo)
2）OFF JT——工作外訓(xùn)練
3）SD——自我啟發(fā)
4. 確認(rèn)輔導(dǎo)需求與明示輔導(dǎo)目標(biāo)
5. 因人而異的輔導(dǎo)策略
1）識(shí)別不同類型的員工

◆ 高意愿高能力
◆ 低意愿低能力
◆ 高意愿低能力
◆ 低意愿高能力
6. 有效資源分配——思維轉(zhuǎn)向法
1）我想要什么樣的結(jié)果？
2）我目前可以做點(diǎn)什么？
3）我未來需要承擔(dān)什么責(zé)任？
4）有什么人和資源可以來幫助我？
案例討論1：面對(duì)不同的員工如何分配輔導(dǎo)精力
案例討論2：面對(duì)不同的員工如何采取不同的輔導(dǎo)策略

第三部分：找準(zhǔn)方向——基于關(guān)鍵任務(wù)的輔導(dǎo)與學(xué)習(xí)
說明：找到帶教突破口，分清帶教與自學(xué)的區(qū)別， 運(yùn)用<核心任務(wù)場(chǎng)景分解表>以線性思維整合資源，避免帶教內(nèi)容遺漏。
1. 互動(dòng)討論：你當(dāng)下所面臨的最迫切的帶教問題是什么？
1）作為師傅，你認(rèn)為可傳承和必須要學(xué)的內(nèi)容點(diǎn)是什么
2）作為新人，你認(rèn)為哪些內(nèi)容不易學(xué)會(huì)
2. 工具：導(dǎo)入<核心任務(wù)場(chǎng)景分解表>
1）關(guān)鍵場(chǎng)景設(shè)定
2）關(guān)鍵動(dòng)作分解
3）快速抓住事件關(guān)鍵點(diǎn)
3. 材料準(zhǔn)備：
1）收集輔導(dǎo)任務(wù)清單
2）鑒別崗位關(guān)鍵任務(wù)與動(dòng)作

第四部分：找準(zhǔn)工具——基于工作場(chǎng)景的輔導(dǎo)訓(xùn)練工具
說明：怎么做？怎么教？是有具體可操作的方法的，運(yùn)用清晰的工具將輔導(dǎo)過程拆分到細(xì)節(jié)，有效帶教員工。
1. 工具一：有效輔導(dǎo)之四階段法
第一階段---讓學(xué)員做好學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備
第二階段---示范
第三階段---讓學(xué)員來做給你看
第四階段---先教導(dǎo)后指導(dǎo)
2. 工具二：關(guān)鍵時(shí)刻針對(duì)性訓(xùn)練
1）生產(chǎn)/服務(wù)創(chuàng)造過程中的關(guān)鍵時(shí)刻是什么？
2）標(biāo)準(zhǔn)——行為——習(xí)慣的過程如何達(dá)成？
3. 工具三：OPL人員訓(xùn)練
1）三個(gè)原則
2）一個(gè)抓手
3）訓(xùn)練閉環(huán)
4. 輔導(dǎo)面談實(shí)操
1）輔導(dǎo)案例分析
2）輔導(dǎo)角色扮演
3）互動(dòng)分享
4）導(dǎo)師點(diǎn)評(píng)

【講師介紹】
吳建民老師，曼頓培訓(xùn)網(wǎng)(www.mdpxb.com)資深講師。
——實(shí)戰(zhàn)管理專家

深圳市政府梧桐大講堂受聘講師
武漢市政府創(chuàng)業(yè)中心受聘講師
內(nèi)蒙古自治區(qū)共青團(tuán)委青年創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師
廣東省多地市黨校常年特聘講師
博研商學(xué)院總裁班、營銷班講師
單仁咨詢總裁班講師
亞太歐聯(lián)商學(xué)院總裁班講師
中山大學(xué)、暨南大學(xué)、華中科技大學(xué)、吉林大學(xué)、汕頭大學(xué)常年特聘講師
擅長(zhǎng)領(lǐng)域：中高層管理者的管理認(rèn)知重塑、管理工具運(yùn)用、創(chuàng)新思維建立、問題分析與解決、人才培養(yǎng)發(fā)展等
職業(yè)背景
曾任：保利發(fā)展商學(xué)院（企業(yè)大學(xué)）副院長(zhǎng)
曾任：威萊集團(tuán)培訓(xùn)學(xué)院（企業(yè)大學(xué)）院長(zhǎng)
曾任：泰盈集團(tuán)人力資源總監(jiān)
曾任：雅居樂控股培訓(xùn)經(jīng)理
曾任：某知名咨詢公司資深管理顧問

培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)
1.起步：兩年管理顧問實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，為企業(yè)進(jìn)行落地診斷，提供行之有效的解決方案
2.實(shí)戰(zhàn)：知名央企企業(yè)大學(xué)負(fù)責(zé)人，從人才規(guī)劃、培訓(xùn)體系建立、培訓(xùn)地圖搭建、企業(yè)大學(xué)體系構(gòu)建、課程開發(fā)、課程講授均參與涉及
3.授課：2013年開始商業(yè)授課，2014年即實(shí)現(xiàn)課量單年破百天，其后逐年課量遞增，目前已穩(wěn)定在150天-180天
4.進(jìn)階：2018年開始進(jìn)行總裁班授課，并多次開設(shè)個(gè)人品牌《基于業(yè)務(wù)提升的問題分析與解決》落地訓(xùn)練營，為超過500家企業(yè)進(jìn)行業(yè)務(wù)賦能
授課風(fēng)格
吳老師曾擔(dān)任知名企業(yè)的企業(yè)大學(xué)負(fù)責(zé)人，為多家集團(tuán)性公司擔(dān)任管理顧問，多年的講師及顧問經(jīng)驗(yàn)練就了干煉、睿智的管理風(fēng)格。吳老師以實(shí)際管理狀況為基礎(chǔ)，結(jié)合政策發(fā)展、管理學(xué)、心理學(xué)、組織行為學(xué)等知識(shí)，打造出行之有效、高效落地的兩門主打課程《MRCP管理心學(xué)》和《迎刃而解-問題分析與解決》
吳老師善于運(yùn)用歷史典故、心理學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)合管理學(xué)原理寓教于樂，引導(dǎo)學(xué)員積極思考，教學(xué)過程關(guān)注教學(xué)體驗(yàn)，常常能快速引爆課程現(xiàn)場(chǎng)。
吳老師的新銳管理思想及對(duì)管理類、思維類、工具方法類課程擁有獨(dú)到見解，受到客戶的一致好評(píng)，被客戶稱為“高返聘、高滿意度、高顏值”的三高講師
吳老師對(duì)于管理創(chuàng)新深入研究，梳理出了系統(tǒng)驅(qū)動(dòng)式管理的思路，轉(zhuǎn)傳統(tǒng)的“被動(dòng)管理”為“主動(dòng)管理”。強(qiáng)調(diào)被管理者的自主自愿意識(shí)。讓管理極具生命力。而吳老師又擅長(zhǎng)溝通管理環(huán)節(jié)。企業(yè)多部門多條線多環(huán)節(jié)的現(xiàn)狀容易導(dǎo)致溝通不暢，這將成為了企業(yè)管理的最大成本，因此吳老師深挖企業(yè)的溝通管理之道，開發(fā)出了多門高質(zhì)量的溝通管理課程，為企業(yè)進(jìn)行有效賦能，深受好評(píng)。
風(fēng)趣、幽默、深入淺出、不落俗套、案例豐富、理論聯(lián)系實(shí)際等等，都是吳老師授課的風(fēng)格標(biāo)簽。與此同時(shí)，為了強(qiáng)化培訓(xùn)效果落地，吳老師更強(qiáng)調(diào)行業(yè)課程的定制化和微定制化的思路，可以有效的將企業(yè)具體案例轉(zhuǎn)化為授課內(nèi)容進(jìn)行輸出。這就是吳老師可以實(shí)現(xiàn)超高返聘的原因。
主講課程
【領(lǐng)導(dǎo)力系列】
《營銷心理學(xué)》
《MRCP管理心學(xué)》
《管理者情景沙盤》
《員工培育與部屬激勵(lì)》
《銀行網(wǎng)點(diǎn)全情景經(jīng)驗(yàn)賦能》
《大歷史視角下的自我管理》
【思維系列】
《迎刃而解-問題分析與解決》
《思維導(dǎo)圖與高效工作》
《創(chuàng)新思維工作坊》
《結(jié)構(gòu)化思考》
【基礎(chǔ)管理系列】
《時(shí)間管理》
《職業(yè)化塑造》
《跨部門溝通》
《情緒壓力管理》
《高效溝通技巧》
《沙漠掘金卓越沙盤》
《瘋狂古董商經(jīng)營沙盤》

【費(fèi)用及報(bào)名】
1、費(fèi)用：培訓(xùn)費(fèi)2000元（含培訓(xùn)費(fèi)、講義費(fèi)）；如需食宿，會(huì)務(wù)組可統(tǒng)一安排,費(fèi)用自理。
2、報(bào)名咨詢：4006820825 010-56133998 13810210257 鮑老師
3、報(bào)名流程：電話登記-->填寫報(bào)名表-->發(fā)出培訓(xùn)確認(rèn)函
4、備注：如課程已過期，請(qǐng)?jiān)L問我們的網(wǎng)站，查詢最新課程
5、詳細(xì)資料請(qǐng)?jiān)L問北京曼頓培訓(xùn)網(wǎng)：www.mdpxb.com (每月在全國開設(shè)四百多門公開課，歡迎報(bào)名學(xué)習(xí))