“中考分流”將被推遲 ，高中招生方式將改革，幸福來得太突然

但是現(xiàn)在的中專，職高，在一般人眼中，就是學習不好的學生才會去讀的，而且讀中專的學生是要被普通高中的學生瞧不起的。所以五五分流，一部分學生沒有辦法進入普通高中，家長肯定會糟心。

這種分配方式從學生的學習習慣和性格特征上來看，確實有些不公平，初中孩子正處于叛逆期，很多孩子不知道學習的重要性，不愛學習，并不是智力不行等因素，因為心智尚未成熟，沒有好好學習，也就才十幾歲的孩子，但是在中招考試的成績中，如果不能成為進入普通高中的一部分，那就要去讀職高了。

雖然說，每個人都要為自己犯下的錯誤買單，孩子也要為自己的當初的不愛學習買單。但是心智尚未成熟的孩子還沒有為自己的錯誤買單的能力。有些孩子是進入高中之后，才明白學習的重要性，才去好好學習，讀一個很好的大學，但是這部分孩子進入職高之后，根本就沒有機會再進入好大學了。

尤其是男孩子和女孩子成熟程度和成熟的年齡也不一樣，男孩子要比女孩子成熟晚一些，而且在初中階段，男孩子大多叛逆一些，女孩子乖巧懂事，知道學習，相反高中階段男孩子在學習上突飛猛進的不再少數，這樣一分流的話，男孩子進入高中的比例相對就會少一些，這樣大學生的性別比例也會失衡，短期來看不利于男生和女生之間的交流，長期來看，在婚配生活方方面面都會受到影響。

現(xiàn)在國家在推行雙減政策，如果分流的話，初中生為了能升到普通高中那就會卷的更厲害，畢竟能升上去的人數是有限，只有不斷努力比別人考得分數高，更高才能讀高中，那么雙減就沒有任何意義了，反而會增加初中生的壓力，更不要提德智體美全面發(fā)展了，一個個學生都成了刷題的機器。

另外職高在大環(huán)境下并不被認可，大家眼中職高和普通高中相比地位是比較低。而且至高的專業(yè)大多是一些落后的專業(yè)，并沒有順應時代和社會的發(fā)展而調整專業(yè)，而且教學質量比較差，家長認為學生去職高，就是去玩一玩混混時間。相比德國的職業(yè)教育，中國的職業(yè)教育在質量上確實相差甚遠。

所以這樣高中就分流對一些孩子來講是很不公平的，家長也難以接受，家長在盡力爭取，讓更多孩子擁有上高中的機會，教育部也在做出調整，盡量滿足更多孩子的需求，讓孩子全面發(fā)展，素質教育。

教育部作出回應，關于升高中的方式和進入標準再做調整，這樣對孩子來講會更公平一些，讓更多厚積薄發(fā)的孩子有讀高中讀大學的機會。

另外，關于人才方面，缺乏專業(yè)性技術性人才也是招聘市場上面臨的一個難題，如果職業(yè)教育能配合市場需求，提高自己的教育質量，訂單式，專業(yè)化培養(yǎng)人才，這樣不但有利于提高自己的辦學水平，得到更多學生和家長的認可，另外為市場培養(yǎng)更多的人才，滿足市場的人才需求，這是多方面的優(yōu)勢。我國職業(yè)教育可以學習德國日本等發(fā)達國家的經驗，提高自己的辦學水平。

相信中考分流的狀態(tài)會在家長和教育部門的努力下做出更好的調整，這樣讓學生能有更多的選擇，發(fā)揮自己的才能和特長，家長和孩子的壓力會減少一些，家長也不會扼殺學生的才能，給孩子選擇自己的想走的路的機會。

人才的培養(yǎng)和社會對人才的需求應該是一致的，教育部的政策也是考慮到市場人才的需要。社會在不斷進步和發(fā)展，教育水平和教育質量也在能不斷進步和發(fā)展，做出合適的調整，激發(fā)孩子的天賦，讓教育方式多元化是教育部和家長家庭需要考慮的重要問題。

來源：黃雯雨

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